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ザ・ ADHD として知られている障害です 注意欠陥。これは、順番に、活動亢進の有無にかかわらずすることができます。最初のケースでは、この障害を特徴付ける頭字語は次のとおりです。 追加。 2番目のケースでは（ 活動亢進）略語は ADHD.
これらは、人が活動亢進、不注意、衝動性を持っているタイプの障害を指します。の各ケースが ADHD 特に、ADHDの子供のほとんどの診断で検出された特定の行動パターンを確立することができます。
よくある症状
- 同じ年齢の他の子供と比較して、活動の強度と頻度が高い。
- 12歳以降に表示または表示されます。
- 学校、仕事（ADHDの成人の場合）、家族および/または社会生活のパフォーマンスの大幅な低下。
を持っている子供が 注意欠陥障害 彼は、不正行為をしたい、または従わないことを望んでいる子供ではありません。また、知的障害や成熟遅延のある子供でもありません（この状態は、ADDまたはADHDとは無関係に存在する場合と存在しない場合があります）。
子供たちを動揺させるもの ADHD それは特定の主題や目的に焦点を合わせていないことです。言い換えれば、ADHDの子供たちは、彼らに提示されるすべての刺激に注意を払い、区別することも「脇に置くそれらのいくつかに彼らの注意を集中させるための特定の刺激。
被験者の側で過度の注意を引き起こすこの変化は、方向を変えなければならない神経学的問題に対応します。多くの場合、治療には感情的な封じ込めの投薬と治療が含まれます。
同様に、彼らは常に他の専門家（職業療法士、精神教育学者、精神科医、心理学者、神経学者）との学際的なチームで働き、患者の両親や教師と働きます。
5ADHDの例
例1
事例発表：ADHDの10歳の少年。
不満は、彼の過度の運動活動、混乱、宿題への注意の欠如、破壊的な行動、そしてその結果としての学校の遅れの現れのために、子供の学校環境の周りで始まりました。子供も学校から追放されました。他のクラスメートを襲う”.
家族環境では、子供には両親が離れた家族がいます。母親は彼と一緒に住んでいません。父親は一日中働き、子供は祖母の世話をしています。
診断は次のことを示しています。 複合ADHD.
この場合、主治医が決定した特定の薬剤に基づいて治療を行うことが決定されました。次に、家族療法と個人療法、および学校環境での子供への治療支援が提案されました。
例2
学校の成績が不十分な8歳の少女。彼女は気が散りやすく、クラスに気を配ったり集中したりしていません。それは他の仲間と比べて遅いです。
この女の子は過度の運動活動を示していません。また、破壊的な動作も示しません。しかし、彼は衝動的さのいくつかの特徴を示しました。
診断は次のとおりです。 てんかんと欠席を伴うADHDの不注意なサブタイプ.
この場合、特定の抗てんかん治療の開始は解決されました。
例3
8歳の少年は、会話が絶えず中断されています。彼は学校の活動を行うのが遅く、同じことを何度も繰り返す必要があります。彼のIQは平均（124）を上回っています。彼は非常に恐れている子供です（水や昆虫などへの恐れ）。
家庭環境に関しては、彼の父親は非常に無知であることが観察されています。
診断： 不注意なサブタイプを追加.
この場合、いかなる種類の薬も使わない退院が推奨されましたが、子供への心理的サポートが強調されました。
例4
5歳の男の子。彼は学校環境における統合の問題を提示します：彼はクラスのクラスメートを殴ったり吐いたりします。
あなたは教室と家の両方に座るのに苦労しています。彼はまた、クラスメートと比較して遅れを示しています。
あなたが望むものを手に入れられないとき、あなたはあなたの忍耐力を失います。
子供の背中に茶色の斑点が検出されました。
診断は次のとおりです。 神経線維腫症とADHDの組み合わせ.
学校区域での治療的挿入治療を伴うその後の投薬については、より詳細な研究が求められています。
例5
7歳の男の子。彼は注意の問題と教室での受動的な態度のためにオフィスに来ます。
彼は活動的ではなく、衝動的でもありません。気が散りやすいです。彼のIQは平均を下回っています（87）。
父親は失読症です。
診断： 追加.
患者は特定の薬で治療されました。結果は、クラスでの高い注目と集中の割合を示しています。
